讨论法是学生在教师指导下，为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪以获取知识的方法。在幼儿园集体课堂实践中，笔者将讨论法与其他组织形式相互融合，进行了多角度的探索与研究，发现讨论法可以更好地激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的主动性和积极性，提高课堂教学效果，同时促进幼儿多元能力的发展。

    

选择讨论的合适时机

    课堂讨论对幼儿发展作用的大小，在很大程度上取决于讨论时机。

    (一)猜测和推理时组织讨论

    在认识部分与整体的关系中，组织幼儿讨论，能够帮助幼儿理清事物之间的关系。

    如，在小班拼图游戏《大象和小鱼》中，笔者给每个小组出示“大象”“小鱼”两种动物拼图的部分小碎片，请大家先仔细观察后讨论：这些图片是什么？你觉得今天我们要拼什么图片？怎样拼？引导幼儿边观察图片的颜色边进行分类，了解拼图的内容。

    这样的讨论让幼儿了解了活动目的，并由大脑思维到语言表达，随后再次讨论，使原本极易混淆的概念逐步清晰 ......