护理本科生心理健康与学业成绩相关研究
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【摘要】目的探讨护理本科生的心理健康状况学业成绩之间的关系。方法采用症状自评量表(SCL-90)对某医学院2009级护理系77名学生进行团体施测，并收集学生的上学年学业成绩资料，调查数据用SPSS 15.0 for Windows统计分析软件进行相关分析。结果护理本科生的SCL-90各因子的得分均高于全国常模，且除敌对与恐怖外，其他各因子与全国常模均有显著性差异(P<0.05)；其中强迫、人际关系敏感、焦虑、敌对、偏执与学业成绩呈显著性正相关。结论护理本科生的心理健康状况较低，而学业成绩优异的护理本科生多项因子分数又较低，应注重护理本科生的心理健康状况，采取针对性的培训措施，从而培养出高素质、社会适应力强的综合型护士。
【关键词】护理本科生；心理健康；学业成绩
随着医学模式的转变、社会经济的迅速发展、高龄人口的不断增加，高等护理人才的培养已成为重中之重。护理是一门实践应用性很强的学科，尤其是当前医院高科技和现代化仪器的使用，需要大量专业知识强的护理本科生投身临床。然而随着医学教育制度的改革，护理就业压力的增加，很多护理本科生只注重个人专业能力的培养，忽视了作为社会人的全面发展。本文旨在通过研究护理本科生心理健康与学业成绩的关系，为培养综合型的护理人才提供科学依据，为医学院校心理卫生工作提供理论依据。
1资料与方法
1.1一般资料选取某医学院2009级护理本科生进行集体测查，整个施测过程在专业教师的指导下完成，有效问卷为77份。
1.2方法症状自评量表(SCL-90)是国际上通用的身心症状自评量表。此表由10个因子90个项目组成，包括躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性，每项症状的严重程度按1~5分评定，项目自评分值越大，表明症状越严重 ......
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