应试宝典教育心理学与教育研究方法高清无水印版.pdf
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2020年11月25日
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考研教育学应试宝典第三部分
凯程打造的2021年最新的考研教育学必备学习宝典，应试宝典共分为三个部，精品站这里附上的是应试宝典的第三部分教育心理学与教育研究方法，虽说占的整个科目分数不多，但是难度不小，可以学习一下。
应试宝典教育心理学与教育研究方法预览
目录大全
第四部分 教育心理学
第一章 教育心理学概述
第二章心理发展与教育
第三章学习及其理论解释
第四章学习动机
第五章知识的建构
第六章技能的形成
第七章学习策略及其教学
第八章问题解决能力与创造性的培养.
第九章社会规范学习与品德发展
第五部分教育研究方法
第一章 教育研究概述
第二章教育研究的选题与设计
第三章教育文献检索
第四章 教育观察研究
第五章教育调查研究
第六章教育实验研究.
第七章教育行动研究…
第八章 教育研究资料的整理与分析
第九章 教育研究报告的撰写.
学科分析
在教育学各个统考科目中，教育心理学和教育研究方法所占分值比例最小，但是难度并不小.
将《教育心理学》列人考纲是因为教育心理学是心理学的一个重要分支，中国的心理学还是以应用在教育领域为主。教育心理学的研究直接关系到教育的改革、人才的培训及选拔，因而在我国的教师队伍建设中有重要意义。
教育学专业基础综合考试总分为300分，教育心理学和教育研究方法共100分，教育心理学必答题为35~39分，选做题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。在考纲中共划分了9个项目，35个大知识点，101个小知识点。
难度分析：教育心理学的总体难度较大。具体体现在：(1)涉及的人物和理论较多；(2)心理学的专业术语较堆理解；(3)各知识点之间的异同点较难把握。
学习方法：(1)根据线索记忆人物和理论：(2)根据主观经验理解专业术语；(3)深人理解知识点，以免被知识的表面相似性蒙蔽。
可以说教育心理学虽然分值少，但是复习量很大，而且理解难度大，考生不应该忽视。
从考纲内容来看，本学科共分为四个部分：第一部分概述：第二部分介绍学习理论；第三部分分别从知识、技能、策略、问题解决四个角度来阐述教育心理学；第四部分讲品德发展、教育中德育层面的心理规律。考生复习时要厘清各个部分之间的逻辑关系，确立整体观念。在以上四个部分中，考试的重点体现了“二八法则"，也就是第二部分的学习理论(含心理与发展的关系、学习理论和动机理论这三章)，这20%的内容要考到80%的分数，所以，高效的学习就是有针对性地学习
教育心理学的内容包括九个章节：(1)教育心理学概述；(2)心理发展与教育；(3)学习及其理论解释；(4)学习动机：(5)知识的建构：(6)技能的形成；(7)学习策略及其教学；(8)问题解决能力与创造性的培养；(9)社会规范学习与品德发展.
其中，(2)(3)(4)最为重要，心理发展与教育的关系(皮亚杰的认知发展阶段理论、维果茨基的文化历史发展理论、埃里克森的心理社会发展理论、科尔伯格的道德发展阶段理论)、学习的基本原理(包括联结派、认知派、建构主义和人本主义的学习理论)、学习动机理论是特别重要的章节.
内容摘要
教育心理学的起源
19世纪末到20世纪初，随着19世纪资本主义市场经济的形成、政治经济的发展，普及教育的改革相继在世界范围内展开.
(1)教育家赫尔巴特是第一个明确提出将心理学作为教育理论基础的学者.1806年他出版了
《普通教育学》一书，试图用心理学的观点来阐述教育的一些问题。
(2)俄国著名教育家乌申斯基在教育工作中最早尝试应用心理学知识，他于1868年出版了
《人是教育的对象》一书，这是世界各国研究教育心理学发展史的重要著作.
(3)俄国心理学家卡普捷列夫1877年发表了《教育心理学》一书，这是迄今为止，我们所知道的最早正式以教育心理学命名的一部教育心理学著作，但是他没有提供一个独立的学科内容体系。
(4)1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，又于1913年扩展为三大卷的《教育心理大纲》，提出了系统的教育心理学理论，包括《人类的本性》《学习心理》《个性差异及其原因》，这一著作奠定了教育心理学发展的基础，标志着西方教育心理学独立学科体系的确立.
应试宝典教育心理学与教育研究方法截图
考研教育学应试宝典第三部分
凯程打造的2021年最新的考研教育学必备学习宝典，应试宝典共分为三个部，精品站这里附上的是应试宝典的第三部分教育心理学与教育研究方法，虽说占的整个科目分数不多，但是难度不小，可以学习一下。
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第四部分 教育心理学
第一章 教育心理学概述
第二章心理发展与教育
第三章学习及其理论解释
第四章学习动机
第五章知识的建构
第六章技能的形成
第七章学习策略及其教学
第八章问题解决能力与创造性的培养.
第九章社会规范学习与品德发展
第五部分教育研究方法
第一章 教育研究概述
第二章教育研究的选题与设计
第三章教育文献检索
第四章 教育观察研究
第五章教育调查研究
第六章教育实验研究.
第七章教育行动研究…
第八章 教育研究资料的整理与分析
第九章 教育研究报告的撰写.
学科分析
在教育学各个统考科目中，教育心理学和教育研究方法所占分值比例最小，但是难度并不小.
将《教育心理学》列人考纲是因为教育心理学是心理学的一个重要分支，中国的心理学还是以应用在教育领域为主。教育心理学的研究直接关系到教育的改革、人才的培训及选拔，因而在我国的教师队伍建设中有重要意义。
教育学专业基础综合考试总分为300分，教育心理学和教育研究方法共100分，教育心理学必答题为35~39分，选做题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。在考纲中共划分了9个项目，35个大知识点，101个小知识点。
难度分析：教育心理学的总体难度较大。具体体现在：(1)涉及的人物和理论较多；(2)心理学的专业术语较堆理解；(3)各知识点之间的异同点较难把握。
学习方法：(1)根据线索记忆人物和理论：(2)根据主观经验理解专业术语；(3)深人理解知识点，以免被知识的表面相似性蒙蔽。
可以说教育心理学虽然分值少，但是复习量很大，而且理解难度大，考生不应该忽视。
从考纲内容来看，本学科共分为四个部分：第一部分概述：第二部分介绍学习理论；第三部分分别从知识、技能、策略、问题解决四个角度来阐述教育心理学；第四部分讲品德发展、教育中德育层面的心理规律。考生复习时要厘清各个部分之间的逻辑关系，确立整体观念。在以上四个部分中，考试的重点体现了“二八法则"，也就是第二部分的学习理论(含心理与发展的关系、学习理论和动机理论这三章)，这20%的内容要考到80%的分数，所以，高效的学习就是有针对性地学习
教育心理学的内容包括九个章节：(1)教育心理学概述；(2)心理发展与教育；(3)学习及其理论解释；(4)学习动机：(5)知识的建构：(6)技能的形成；(7)学习策略及其教学；(8)问题解决能力与创造性的培养；(9)社会规范学习与品德发展.
其中，(2)(3)(4)最为重要，心理发展与教育的关系(皮亚杰的认知发展阶段理论、维果茨基的文化历史发展理论、埃里克森的心理社会发展理论、科尔伯格的道德发展阶段理论)、学习的基本原理(包括联结派、认知派、建构主义和人本主义的学习理论)、学习动机理论是特别重要的章节.
内容摘要
教育心理学的起源
19世纪末到20世纪初，随着19世纪资本主义市场经济的形成、政治经济的发展，普及教育的改革相继在世界范围内展开.
(1)教育家赫尔巴特是第一个明确提出将心理学作为教育理论基础的学者.1806年他出版了
《普通教育学》一书，试图用心理学的观点来阐述教育的一些问题。
(2)俄国著名教育家乌申斯基在教育工作中最早尝试应用心理学知识，他于1868年出版了
《人是教育的对象》一书，这是世界各国研究教育心理学发展史的重要著作.
(3)俄国心理学家卡普捷列夫1877年发表了《教育心理学》一书，这是迄今为止，我们所知道的最早正式以教育心理学命名的一部教育心理学著作，但是他没有提供一个独立的学科内容体系。
(4)1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，又于1913年扩展为三大卷的《教育心理大纲》，提出了系统的教育心理学理论，包括《人类的本性》《学习心理》《个性差异及其原因》，这一著作奠定了教育心理学发展的基础，标志着西方教育心理学独立学科体系的确立.
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